鳌峰公园里面有什么_鳌峰公园里面有什么好吃的

1.从宣城鳌峰公园到宣城杨柳高中怎么走

篇一小学一年级语文下册《失物招领》课件

学习目标:

　1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。

　教学重点:

　1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

　2、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识。

　教学难点:

　培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的`垃圾，可课文里却要叫“失物”。

　教学准备：

　1、多媒体课件、生字卡片。

　2、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。

　教学过程：

　一、扣题设疑，结合生活解题

　1、出示课题：

　失物招领

　学生齐读课题。

　2、小朋友，你丢过东西吗？

　学生回答后，老师归纳：

　对！丢失的物品就叫“失物”。

　现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的作用吧。

　3、学生再次读课题引导质疑：

　读了课题你最想知道什么？

　4、简单理清学生提出的问题：

　是谁丢失了东西？他们丢失了什么东西？是怎样被“失主”认领的呢？“失主”又是怎样处理它们的呢？

　二、初读课文

　1、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失物”是什么？

　（小朋友丢的垃圾）

　2、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢？让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。

　三、自读课文，自学生字

　1、学生利用已掌握的识字方法自由学生字：

　读准字音，认记字型，读好轻声音节。

　2、检查自学情况：

　⑴多媒体出示生字及生字组成的词语：

　学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读。

　⑵正音，注意读准：

　翘舌音声母的字：失、专、准、双。

　后鼻音韵母的字：同、工。

　⑶摘掉拼音小帽，你还会读吗？

　（指名读，开火车读）

　⑷课文共有几小节？比比谁读得正确。

　（边读边想）

　3、标好小节：

　开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

　四、学习课文1～2自然段

　1、自由读第一自然段，读后告诉同学们，你知道什么？

　（学生读后交流）

　2、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？

　抽个别读第二自然段。

　（听工人爷爷介绍每一种花草树木）

　⑴去过鳌峰公园吗？你能不能学张大爷的样子，介绍里面的一些植物？

　⑵觉得鳌峰公园吗？怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢？

　（让学生各抒己见，自由讨论，老师归纳）

　五、作业

　1、自由读课文。

　2、与家长一起收集一些植物的和资料。

篇二小学一年级语文下册《失物招领》课件

教学目标：

　1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。

　2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。

　3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。

　教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。

　信息资料：

　1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。

　2、学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

　课时：两课时

　第一课时

　切入举偶

　1、创设情境。（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。

　2、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）

　对话平台

　自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）

　1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。

　2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。

　识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）

　1、检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。

　2、交流认读。这些字你是怎么认识的？

　（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。）

　朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）

　1、小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。

　2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。

　(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)

　3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。

　4、重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。

　练习（说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。）

　引导学生用准备说话。

　（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。）

　写字（发挥学生主动性，提高写字质量。）

　1、记字形。出示“同工转”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。

　2、学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。

　3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。

　第二课时

　对话平台

　导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。）

　1、教师检查学生读1——4自然段。

　2、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5——8自然段。

　朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。）

　1、学习5——8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。

　2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？

　（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。

　（2）启发情感，指导朗读。

　如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。

　如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。

　3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？

　（1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。

　（2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？

　（3）引发想象，指导朗读。

　如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。

　如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。

　4、第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。

　指导第八自然段时可让学生进行说话训练：

　老师和张爷爷看到……看到……看到……所以露出了会心的微笑。

　（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。）

　表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华）

　1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，组内练习。

　2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。

　练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力）

　1、书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。

　2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。

　写字（分散写字任务，提高书写质量）

　学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导。

　教学建议：

　让一年级学生学会提问有一定的困难，教师要善待学生提出的各种问题，鼓励学生敢提问，并逐渐会提问，这种能力形成需要长期耐心的指导。

　伴教锦囊

　词语解释：

　专心；集中注意力。

　严肃；（神情气氛等）使人感到敬畏。文中指老师看到同学乱扔垃圾，神情让学生很害怕。

　会心：领会别人没有明白表示的意思。

篇三小学一年级语文下册《失物招领》课件

学习目标

　1、认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、养成爱护环境卫生的习惯。

　教学重点

　认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。

　教学难点

　培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物。

　教学准备

　多媒体课件、生字卡片

　教学过程

　第一课时

　（一）揭题，理解课题

　1.出示课题：失物招领

　学生齐读课题

　2.小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）

　3.什么叫失物招领？（学生再次齐读课题）读了课题你想知道什么？

　4.简单理清学生提出的'问题。（这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？）

　（二）初读课文

　1.多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些失物是什么？（小朋友丢的垃圾）

　2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。

　（三）自学课文

　1.学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。

　2.检查自学情况。

　（1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读──抽个别读──同桌互读）

　（2）哪些读音要特别注意？

　如：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。

　（3）去掉拼音开火车读。

　（4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

　（四）讲读课文（1—2）自然段

　1.自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么？（告诉我们一年级的学生去植物园参观。）

　教学生字级观（生字同在上册已学过）

　2.齐读第一自然段。

　3.同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。

　（听工人爷爷介绍每一种花草树木）

　教学认字围生字专重点指导书写笔顺。（教学时可让学生自主选择当小老师进行）

　4.齐读（1—2）自然段

　（五）巩固练习

　1.开火车认读生字新词。

　2.口头组词：

　先（）工（）去（）奶（）

　失（）江（）专（）级（）

　3.写字指导：专字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。

　（六）作业

　自由读课文2遍

　第二课时

　（一）复习导入：

　1.出示由带读字和生字组成的词语。（开火车读）

　用同级工扩词

　2.读（1—2）自然段。

　（二）讲读（38）自然段

　1.当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用————划下来（学生自由读（48）自然段）

　2.出示唐老师的话：

　唐老师是用怎样的语气说的？（解释严肃）在什么情况下老师会严肃地说话？

　试着用严肃的语气读唐老师的话。（自由读──抽个别读──教师范读──—齐读）

　3.小组合作学习：再读（58）自然段，边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？失物招领中的失物本来是指什么？在本课是指的什么？

　4.小组交流汇报。

　（同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。）并随机进行朗读指导。

　5.小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？

　6.小组交流汇报：

　（他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。）

　7.唐老师和张爷爷互相望望为什么会发出了会心的微笑？会心是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？

　8.自由读38自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。

　9.分小组读38自然段。

　（三）复习生字词

　1.教学生字才、队认字准、备、请、双各

　2.写字指导。队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调耳朵高而小，以便给右边人字的撇留出空来；

　（四）作业实践活动

　找失物。找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物，如果有，就将他们扔到果皮箱里。

　第三课时

　（一）复习巩固生字新词

　1.认读生字卡片。

　2.听写词语。

　3.出示课后读读比比

　（1）读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。

　（2）可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。

　（3）再进行口头组词。

　4.用准备进行口头造句

　（二）有感情地朗读课文

　1.朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。

　2.说说你在平时生活中有没有这样的事？如果有今后应该怎样做？

　3.再读课题，解释课题。

　4.汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。

　（三）总结谈话

　保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做？

　板书：失物招领

从宣城鳌峰公园到宣城杨柳高中怎么走

公交线路：6路，全程约5.1公里

1、从宣城中学步行约480米,到达鳌峰公园站

2、乘坐6路,经过11站, 到达盛宇湖畔站

3、步行约370米,到达宣城水晶苹果假日酒店

驾车路线：全程约4.7公里

起点：宣城中学

1.从起点向正东方向出发，沿鳌峰中路行驶80米，直行进入鳌峰东路

2.沿鳌峰东路行驶140米，过鳌峰桥，调头进入鳌峰东路

3.沿鳌峰东路行驶130米，过鳌峰桥，进入鳌峰中路

4.沿鳌峰中路行驶820米，直行进入鳌峰西路

5.沿鳌峰西路行驶570米，稍向右转进入梅溪路

6.沿梅溪路行驶600米，朝西林路/S322/水阳方向，稍向右转上匝道

7.沿匝道行驶470米，进入昭亭中路

8.沿昭亭中路行驶1.3公里，过右侧的昭亭广场约210米后，左转进入双塔路

9.沿双塔路行驶280米，到达终点(在道路右侧)

终点：宣城水晶苹果假日酒店

驾车路线：全程约21.2公里

起点：鳌峰公园

1.从起点向正北方向出发，沿龙首路行驶300米，右后方转弯

2.行驶70米，右后方转弯进入鳌峰中路

3.沿鳌峰中路行驶590米，左转进入状元南路

4.沿状元南路行驶340米，直行进入薰华路

5.沿薰华路行驶520米，直行进入薰化路

6.沿薰化路行驶6.0公里，直行进入S322

7.沿S322行驶12.8公里，右前方转弯

8.行驶70米，右前方转弯

9.行驶190米，到达终点(在道路左侧)

终点：杨柳中心初级中学